怎样做一个安全教育培训PowerPoint幻灯片

1.安全教育的ppt怎么做??

一、如何制作引人注目的PPT幻灯片 如果您设计的幻灯片杂乱无章、文本过多、不美观，那么就不能组成一个吸引人的演示来传递信息。

下面的这些建议将帮助您开发出专业且引人注目的演示。1 保持简单PowerPoint从水平或横向使用幻灯片。

该软件可方便地显示图形信息，并支持解说与附录功能。幻灯片本身从来不是演示的主角。

（当然，观众才是主角。）人们来倾听、感受或接受您传达的信息（或二者兼而有之）。

不要让幻灯片喧宾夺主，所以它们不必过于繁杂或充满Edward Tufte所谓的"图表垃圾"；您的幻灯片应力求简洁。您的幻灯片应该留有大量的空白空间，或实体周围的空间。

不要被迫用妨碍理解的标识或其它不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。

2 限制要点与文本数量演示的对象是观众。但用一条又一条的要点令观众生厌可没有好处。

应用文本也要遵循这一原则。最优秀的幻灯片可能根本没有文本。

由于今天人们过于依赖文本型幻灯片，这听起来可能有些荒唐，但没有解说（由您来做），最优秀的PowerPoint幻灯片就几乎没有什么意义。记住，幻灯片的目的在于支持解说者的叙述，而不是使解说者成为多余的人。

经常听到有人这样说："对不起，我没有看到您的幻灯片。听说它很不错，您可以把您的PowerPoint幻灯片发给我吗？"但如果它们是不错的幻灯片，没有您的解说，它们就没有多大用处。

所以除了PowerPoint幻灯片以外，最好还要准备一份书面资料，强调并详细说明演示中的内容。向观众发送说明幻灯片的详细书面宣传材料，比仅用PowerPoint幻灯片，更利于观众理解演示的内容。

在演示完成以后，再向观众发放一份详细的宣传材料或印刷物，您就不必用大量文本来填充PowerPoint幻灯片。我们将在下面的交付部分说明更多细节，但只要涉及到文本，请记住一点，决不能将背朝向观众，逐字阅读幻灯片上的文字。

3 限制过渡与动画谨慎使用动画与幻灯片过渡。应该使每个幻灯片上的动画，如要点活动起来。

加入一些动画当然不错，但应坚持使用最精致、专业的动画（类似于您在晚间电视新闻上看到的动画）。对于要点来说，使用简单的从左至右显示（通过动画菜单）就行了，但移动（Move）或漂动（Fly）动画就显得过于沉闷与缓慢（然而，今天许多演示还使用这种形式的动画）。

一帧接一帧的动画很快就会让听众感到厌烦。至于幻灯片之间的过渡，只需要使用二到三种类型的过渡特效，不要在所有幻灯片之间添加特效。

2.如何做好幼儿园安全教育 PPT课件

在我国，实行计划生育政策，一对夫妇只生一个孩子，当家长把孩子送进幼儿园时，安全问题牵动着父母的心，因此，从幼儿迈进幼儿园的第一天起，我们承担着保育和教育两大责任。

幼儿特别爱动，好奇心强，什么都想尝一尝，但是，由于年龄小，缺乏经验，***生活能力较差，往往对自己的能力认识不足，对什么是危险的也缺乏认识，所以我们在日常生活中，对幼儿进行安全教育，切实保证每个孩子的安全。 一、正确引导，对幼儿进行安全教育，应注意正面引导，如果采用哄骗的方式，久而久之，随着幼儿年龄的增长，也会产生怀疑，甚至产生抵住情绪，影响儿童的身心发展，如：教育幼儿不能把异物放入口、耳、鼻内，便可简单明了的告诉幼儿，把异物放入口中，既不卫生，又有危险，又如，教育幼儿不能私自到池塘边、河边、等地方玩耍，可正面告诉幼儿，若掉入水中，容易因溺水而死，如果哄骗幼儿，说是水中有鱼会把你吃掉的，反而会增加幼儿的好奇心，幼儿会抱着试一试的心里去冒险，反而会不安全。

二、随机教育，是指在教育过程中，能根据幼儿的情况，及时灵活的进行指导。如：发现幼儿从家里带来了火柴到幼儿园，躲到别人看不到的较弱里划火柴玩，老师可以轻轻走过去，问“宝宝你在这里做什么呢？是不是跟老师捉迷藏呢？刚才我看见你在玩火柴，要是把身上漂亮的衣服和周围的房子点燃了，那多危险！”接着可以向他讲清楚玩火的危害。

告诉他，这样使幼儿及时了解安全知识，也易于接受，并是孩子们的自尊心不受伤害。 三、示范与讲解。

在示范时，应注意直观性。如：教幼儿运用简单的技能，教师首先要进行示范，并将直观的示范与语言讲解结合起来，告诉幼儿怎样算是正确的运用剪刀，提醒应注意的问题，使幼儿既能学到技能，又了解安全运用知识。

四、游戏的形式。3—6岁儿童的抽象思维能力还比较差，因此，应利用直观、形象、生动的形式向幼儿介绍安全知识，在进行教育时，充分运用游戏手段，是幼儿在愉快的活动中了解安全知识。

如：教育幼儿遵守交通规则，可以引导幼儿玩公共汽车的游戏，让幼儿担任交通警察、司机、乘客、是他们知道红灯亮时应停一停，黄灯亮时应等一等，绿灯亮时才能通过，如果不遵守交通规则，“交通警察”可以停止该游戏，以培养幼儿遵守交通规则的意识，如：玩滑梯的游戏，可告诉幼儿从梯子处往上爬，等前面一个小朋友滑下去之后，后面的小朋友才能接着往下滑，而不能从滑梯处往上爬，否则容易滑倒、受伤。这样的教育，幼儿是比较容易接受的。

总之，对幼儿进行安全教育是多方面的，教师还应随时随地的注意周围环境中有关安全方面的不利因素，消除隐患。如：教室门窗是否有损坏，铁定是否暴露于外，大型玩具是否固定好，电插座是否用胶带遮住等等，幼儿教师一定抱有一颗真诚的爱心，才能切实做好安全，确保幼儿的身心健康。

3.消防安全PPT怎么做?

做好企业的消防安全工作，就要认真贯彻“预防为主，防消结合”的工作方针，认真履行消防法律法规规定的消防安全职责，争取同火灾作斗争的主动权，为企业的持续、健康、快速发展创造一个良好的消防安全环境。

一、加强教育，提高认识。企业要不断提高企业职工对火灾危害性和防火重要性的认识，加强防火安全教育，做到居安思危，未雨绸缪，切实做好消防安全工作。

二、健全制度，责任到人，消除隐患。要建立预防和消除火灾隐患的长效机制，建立完善火灾隐患发现举报、挂牌督办和整改责任机制，建立健全重大火灾隐患立案销案制度，要严格落实奖惩制度，对不履行职责或工作不力以致发生重特大火灾事故的，要严格依法依纪追究责任。

三、加强对消防设备和器材管理。消防设施和器材是预防火灾和扑救火灾的重要设备和设施，必须按照国家消防技术规范的规定、定期对企业所有的消防设备和器材进行检验和维修，确保消防设施器材完好、有效。

四、加大值班巡查力度，建立巡查记录。在巡查护厂时，企业的保卫人员要提高警惕，把防火工作放在首位，巡视检查中仔细检查防火重点要害部位，发现火灾隐患，及时采取措施，将火灾隐患消灭在萌芽状态。

五、组织义务消防队，加强业务培训。结合企业生产组织、民兵组织及基层群众组织在企业内部组建义务消防队，定期组织队员学习宣传消防法规、防火灭火知识、技能，对重点部位要制订灭火预案，并定期组织灭火演练，以便及时发现问题，完善预案，同时也使义务消防队员做到会宣传消防知识和报火警，会使用灭火器具，会发现、消除一般火灾隐患，会扑救初期火灾，以便更有效地保护人员的生命财产安全。

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4.关于中学生安全教育的幻灯片

一、上学路上的安全 1.行走的安全常识 每位同学必须牢记如下行走安全常识： 指挥灯信号 绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

人行横道信号灯 绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。 行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

行走时，哪些情况最危险呢？ （1）横穿马路很容易出危险。 （2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

（3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想***。***加***就等于危险。

（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。 2.骑车安全 （1）不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。

这是交通规则规定的。 （2）不打伞骑车。

（3）不脱手骑车。 （4）不骑车带人。

（5）不骑"病"车。 （6）不骑快车。

（7）不与机动车抢道。 （8）不平行骑车。

最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等情况下，也不要骑车。 3.乘车安全 （1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。 （3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。 （5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

5.求强化安全意识,提升安全素养的PPT

嗯，找到了一块希望的来帮助你，祝你天天开心，希望采纳摘要驾驶员培训应侧重于心理素质教育。

负责建立不良心理心理素质教育的意义，抓住这个机遇，实现心理技能训练和教育相结合，既有道德教育和心理健康教育。关键词驾驶培训，心理素质，心理教育[中图分类号]718 [文献标识码] A [文章编号] 1671年至1270年（2009）2-0039-02驾驶员培训直接关系到驾驶者的质量水平的质量，然后确定在未来的主要问题是否能保证运动的安全性。

驾驶员的心理素质是安全驾驶的前提条件。因此，当驾驶员培训，不仅要注重教学和专业技能和理论知识的道德教育，也注重学生的心理素质教育，技能培训和心理教育的同时实现德育与心理健康教育的结合。

一是建立责任心理素质教育意识的司机心理素质教育是驾驶员培训的基本要素之一。由于驾驶技术不是***的，它是紧密联系在一起的心理素质，不可分割的联系。

一个合格的飞行员首先要有良好的心理素质。这是在使用的驾驶技能，熟练掌握驾驶技能，良好的心理素质表现，合理配置交通可以表现出一个稳定的，协调良好的心态。

对驾驶动作自然大方的表现，没有僵硬，随着观测强大的权力，高灵活性和适应性感；的动作和谐协调，思维，反应灵敏，判断准确的操作，迅速行动果断，行动。尽管这些特质先天因素的水平，但大多数可以通过训练和培训，包括驾驶员培训期间有意识有目的的心理健康教育被收购。

在试点培训课程包含了必要的心理素质教育，因而教育的心理素质的责任也责无旁贷地落在我们的教练的肩膀上，我们应该自觉地承担起这个责任。从实际情况来看，心理素质教育的结果并不乐观。

许多人认为，教育和培训中的心理素质是不是非常关心的驱动程序或驱动程序，同时承认其驱动程序的生活心理素质的重要性，但认为心理素质教育是值得学生自己，教练都只负责教学技术。其实，这些想法都是错误的。

驾驶员的心理素质教育，但它不应该完全由教练承担，但事实上，我们也忍受不了教练。因为心理素质教育是一个复杂的系统，这个问题不能因一时完成，它需要自己和整个社会的共同努力。

但作为驾驶员培训任务，培训师的承诺，完全应该用教的驾驶技能和培训的机会，让学生的心理素质教育，我们应该把它看作是在一个神圣的职责义不容辞的责任。其次，不良的心理，因势利导推动从各行各业，不同年龄，性别，身高和经验的参与者，有个人之间的显著差异。

作为一个新的学生，他们都面临着推动这一新的学习内容，将有许多不同的心理反映，它有一个积极的心理准备，有很多的心理表现不佳。作为教练应该能够反映各种不良的心理特点，学生的心理洞察不同的把握学生的心理特点，尤其是，物尽其用。

首先是恐慌，帮助学员消除他们的紧张情绪。由于驾驶技术不熟悉，第一次学习驾驶技能，心理压力是不可避免的比较。

然而，由于压力引起的心理恐慌，导致学习技能操作恐慌，手忙脚乱一些与会者，困惑，这是不正常的。面对繁忙的心理学这个强烈的恐惧。

教练应给予人文关怀，稳定他们的情绪，让他们做一些轻松的动作，消除紧张情绪，而他们的进步是肯定的激励评价，操作不当对他们，不要用简单的手腕，但鉴于耐心细致的动手风格引导。第二个是心理怯场，注重培养他们的自信心。

有些学生性格腼腆本身，特别是一些女学生，他们经常表现出怯场。他们通常都掌握了一定的规则，但道路的正式评估或当，他们全忘了。

这种怯场，主要是为了培养他们的自信心。让他们有一个积极的态度，他们面对面的技术，我相信自己的驾驶能力水平，并加强实际操作反复训练，技能，经验的成功，提高信心，成功克服怯懦。

三是草率的心理，注重培养他们的责任感。有些学生理论知识不配当一个照顾，将开放上线，了解在什么这些线路？他们也满意的技术一知半解，算啦算啦在实践中的表现。

他们往往不按规定严格操作，导致许多错误的操作。对于这种心态，教练须认真了自己的错误，让他们了解自己的驾驶操作的每个动作都与生活事件，并要求学员自己，我们的家庭和社会高度负责的态度来学习每一个驾驶动作。

要求他们对生命的敬畏高度重视培训驾驶技能。第四，心理犹豫，注意果断的培养。

由于学生刚刚学习驾驶技术，没有驾驶经验，技术还不熟练，他们正在推动一些实际问题，如速度，音调，车辆的头部，法官自身车辆性能和道路交通信息不准把握关键时刻出现了犹豫的情况。许多事故往往造成的，因为司机的彷徨，犹豫，因为在关键时刻，一个反应迟钝，导致判断失误，错过了对冲的最佳时机。

因此，驾驶者的心理训练的决心也有必要要求交通状况，他们的大脑保持清醒的头脑，迅速作出反应，并采取果断措施，以确保行车安全。三，技能培训和心理辅导相结合的最基本的驾驶培训课程，驾驶技能和理论培训。

从技术角度来看，它包括从开启和关闭的规则和规范的动作驾驶行动的每一个细节开始转向，转向，驾驶技术要领，是基本的教育内容的日常训练。从交通心理学的角度来看，内容非常丰富。

首先，要求学员掌握驾驶员的心理特点，理解的心理过程驱动的活动。这有助于预防和减。