怎样在学校电脑上进行PowerPoint幻灯片讲解

1.用电脑怎么做ppt详细步骤

制作方法如下：1.打开PowerPoint，点击“新建幻灯片”；2.然后点击选择需要的板式；3.然后点击“设计”；4.点击一种主题，为自己的幻灯片选择一个合适的主题；5.在幻灯片正文输入需要输入的文字；6.点击上方工具栏“插入”里的“图片”可以插入图片；7.或者也可以点击正文里的图标直接进行图片、表格等的插入；8.文字书写完毕后，点击上方的“切换”，点击一页幻灯片，然后选择这一页幻灯片的切换动画，其他页以此类推；9.点击“动画”，选择幻灯片正文里的内容，然后选择合适的动画，就能为每一段文字或者图片添加动画效果了；10.最后点击“幻灯片放映”里的“从头开始”，就能对自己做好的幻灯片进行预览了。

电脑上制作PPT的步骤：新建ppt文件，点击插入，点击新建幻灯片，插入合适模板，输入标题，点击设计，选择模板，设置背景格式。总结：1.新建ppt文件2点击插入 新建幻灯片3.插入合适模板 设置背景格式。

2.ppt解说怎么讲?有什么技巧?

关于PPT解说，最忌讳的是生硬，也就是普通人常犯的错误："念PPT" 。

要想生动的讲解PPT，而不是生硬的念完，你应该注意以下技巧：1、PPT制作时不要把大段文字全部写在上面，而应该提取关键字。 这样的好处是你在演讲时一眼就能看到要点，要知道说什么。

对于受众而言，你只提取了关键字，受众对你所讲的内容是有期待的。如果你把大段文字全写在上面，那么受众的注意力会被拉到PPT上，从而忽略了你的存在。

2、如果有些大段文字非要写上去不可，那么你在演讲的时候记住一定要口语化表达！口语化表达！口语化表达！最好提前把这个大段文字用口语化先描述一遍，以免在讲解的时候去念PPT。 3、演讲过程中切忌注意语速和调速的变化，语速宜适中，不宜过快或过慢。

谈及重点时要加强语调。4、过渡逻辑：通读你的PPT标题，把它连成一段话，如果能读通表示逻辑没有问题，如果读不通，你需要PPT内页调整顺序。

这个很重要，也就是页与页之间的过渡要自然，要有衔接，否则就会生硬。 4、演讲过程中注意互动，比如可以找一些有同感的问题问你的受众，让大家回答你，这也是个好的方法。

#####在演讲前，我们必要的可以根据不同的演讲对象进行附属，如果怕自己紧张到时候忘记，当然也可以做成稿子来提示自己，事先做好排练，并且可以让别人提出意见，自己参考意见进行修改。 PPT中尽量避免错别字，尤其是像一些关键的字眼，名称等，不然会很尴尬，如果在讲解过程中发现了一些错误，及时承认错误。

挑选PPT模板也是关键的一个步骤，对于PPT模板的挑选我们要依据主题来进行挑选。不同的主题要有不同的PPT模板，即使在一个主题下面也要注意风格和主题颜色。

办公资源里面的场景和风格种类很多，方便选择。我们在讲解的时候尽量通俗的去讲解，这样能提高绝大多数人的兴趣，可以蒋我们要讲解的内容转移到生活中，设定好PPT的时常，不要讲解过长或者过短，根据具体的要求控制时常，希望能够对大家有帮助。

3.如何利用PPT进行小学语文教学

如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢？我认为运用多媒体课件的目的是使教育教学效果达到最优化，那么什么是最优化？讲的通俗一点就是在同样的条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实.最优化的标准有两个：最大效果和最少时间.多媒体课件不是电化教育的全部内容，更不是教育的全部内容.一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以极大激发学生的学习兴趣，提高学习效率.能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明、进行演示、反复学习，这些更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量.1、有利于提高教学效率多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解，与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助，另一方面，能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用.生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学生学习内容的印象和理解；多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点.据对我校班级课件使用情况调查显示：多数同学认为，自从多媒体课件进行教学以来，老师上课生动了许多，课堂气愤活跃了许多，而且丰富的画面增加了学生学习的兴趣，使听课效率提高了许多.2、清晰呈现教学内容教师通常有这样的体会：在课堂教学中，有许多传统媒体所不能完成的任务，例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼所不能接触到的微观世界等，过去教师在讲解时往往感到力不从心，而今天多媒体就解决了这个问题.当然，除了可以弥补传统教学的一些不足之外，多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形象、逼真的展现出来.3、适应学生个别差异，实现因材施教现在有很多学校已经开放了声像阅览室，也在Internet上共享了多媒体教学资源，这都使学生有了更多学习的机会.对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径.同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习.真正达到了因材施教的目的.二、利用多媒体课件要注意与传统媒体相结合多媒体课件是现代教学工具中的一个重要工具，但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合，进行教学媒体选择时应从哪些因素上加以考虑呢？1、学习者特征因素 学习者的特征是教学媒体选择中必须考虑的因素.其中包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等.同一特征的学习者在使用不同教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果，所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素.再来看一下我们的调查结果：相当一部分学生认为老师的课件太死板，太单调.这表明我们的学生现在的心理特征是对新、奇、特、动的事物比较感兴趣，因此教师在制作多媒体课件时就要投学生所好，通过兴趣的调动来表现所期待的学习行为，新、奇、特、动的事物比较能激发学生的兴趣，但必须把握好这个“度”，过分的追求新、奇、特、动必将起到反面作用，分散学生的注意力，尤其是对意志力弱、注意力不能长时间集中、观察问题能力不强的、性格还很不稳定的小学生.2、依据教学内容选择适当的教学媒体利用媒体进行教学的最终目的就是为了达到优化的教学效果，因此无论是现代媒体还是传统媒体，只要是能达到优化的教学效果就是针对于这一教学内容来说最合适的媒体.3、从拥有的教学媒体资源方面加以考虑教学过程中选择媒体仅仅看教学媒体的特性和功能是不够的，还应从学校实际出发，尽量选用教学效果好，成本相对小的教学媒体.另外，还应从教师运用操作教学媒体的能力出发，选择和运用与自身能力相匹配的多媒体课件.。

4.如何在教学中正确使用多媒体课件

如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢？我认为运用多媒体课件的目的是使教育教学效果达到最优化，那么什么是最优化？讲的通俗一点就是在同样的条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实.最优化的标准有两个：最大效果和最少时间.多媒体课件不是电化教育的全部内容，更不是教育的全部内容.一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以极大激发学生的学习兴趣，提高学习效率.能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明、进行演示、反复学习，这些更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量.1、有利于提高教学效率多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解，与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助，另一方面，能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用.生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学生学习内容的印象和理解；多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点.据对我校班级课件使用情况调查显示：多数同学认为，自从多媒体课件进行教学以来，老师上课生动了许多，课堂气愤活跃了许多，而且丰富的画面增加了学生学习的兴趣，使听课效率提高了许多.2、清晰呈现教学内容教师通常有这样的体会：在课堂教学中，有许多传统媒体所不能完成的任务，例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼所不能接触到的微观世界等，过去教师在讲解时往往感到力不从心，而今天多媒体就解决了这个问题.当然，除了可以弥补传统教学的一些不足之外，多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形象、逼真的展现出来.3、适应学生个别差异，实现因材施教现在有很多学校已经开放了声像阅览室，也在Internet上共享了多媒体教学资源，这都使学生有了更多学习的机会.对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径.同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习.真正达到了因材施教的目的.二、利用多媒体课件要注意与传统媒体相结合多媒体课件是现代教学工具中的一个重要工具，但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合，进行教学媒体选择时应从哪些因素上加以考虑呢？1、学习者特征因素 学习者的特征是教学媒体选择中必须考虑的因素.其中包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等.同一特征的学习者在使用不同教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果，所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素.再来看一下我们的调查结果：相当一部分学生认为老师的课件太死板，太单调.这表明我们的学生现在的心理特征是对新、奇、特、动的事物比较感兴趣，因此教师在制作多媒体课件时就要投学生所好，通过兴趣的调动来表现所期待的学习行为，新、奇、特、动的事物比较能激发学生的兴趣，但必须把握好这个“度”，过分的追求新、奇、特、动必将起到反面作用，分散学生的注意力，尤其是对意志力弱、注意力不能长时间集中、观察问题能力不强的、性格还很不稳定的小学生.2、依据教学内容选择适当的教学媒体利用媒体进行教学的最终目的就是为了达到优化的教学效果，因此无论是现代媒体还是传统媒体，只要是能达到优化的教学效果就是针对于这一教学内容来说最合适的媒体.3、从拥有的教学媒体资源方面加以考虑教学过程中选择媒体仅仅看教学媒体的特性和功能是不够的，还应从学校实际出发，尽量选用教学效果好，成本相对小的教学媒体.另外，还应从教师运用操作教学媒体的能力出发，选择和运用与自身能力相匹配的多媒体课件.。

5.教学电脑如何播放家中电脑做好的ppt

拷贝到U盘上、通过QQ、邮箱等发送到其他电脑上，都可以播放。

一般要考虑3点1、将演示文稿另存为Powerpoint放映，即PPS格式，如果是2007或2010制作的，则要保存为Powerpoint97-2003放映类型，这样，不论对方电脑安装怎样版本的Office，都可以正常播放，并且不会打开Powerpoint进入编辑状态，而是直接播放。2、外链的文件、视频、声音等需要拷贝到与PPS放映文稿相同的目录中，一并复制到对方的电脑中。

3、如果使用了系统之外的字体，可以在另存的时候，在保存选项中嵌入，如果不嵌入，则需要拷贝出来，与PPS放映文稿一同复制到对方电脑中，然后还需要复制到对方电脑的系统字库中。这样，基本就能保证一切OK了。