电场强度ppt？电磁场的高斯定理
由于磁场线都是闭合曲线，因此，从一个闭合曲面 S 某处穿出的磁场线必定要从该闭合
曲面的另一处穿出。所以，通过磁场中任意闭合曲面 S 的净磁通量恒等于零，即
＝0
为磁高斯定理，它是电磁场的一条基本规律。
比较静电场的高斯定理与磁高斯定理：
两者的原则差别在于电场线是由电荷发出的，总
是源始于正电荷，终至于负电荷，因此，静电场是有
源场；而磁场线都是环绕电流的、无头无尾的闭合曲
线，因此，磁场是无源场。磁场没有与正、负电荷相对应的、分立的正、负“磁荷”(磁单极
子)。
例 证明在在磁力线为平行直线的空间中，同一根磁力线 上各点的磁感应强度值相等。
证明：如右图所示，由磁高斯定理得
故，即证。
t
半径为R的均匀带电细圆环带电量为q,试计算过圆心并与圆环面垂直的轴线上任一点P的电场强度，并求圆环
电场强度是矢量，计算比较麻烦，需要计算圆环上每一个微元在轴线上的分量，然后求积分。电势计算比较简单，是环上所有电荷的电势的代数和。具体计算过程如下图ppt。
大学库仑定律
大学物理-库仑定律.ppt
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文档介绍：静电力与万有引力的比较 第五章 静电场 5-2 库仑定律 物理学 第五版 第五章 静电场 物理学 第五版 库仑 (C.A.Coulomb 1736 ?1806） 法国物理学家，1785年通过扭秤实验创立库仑定律, 使电磁学的研究从定性进入定量阶段. 电荷的单位库仑以他的姓氏命名. 库仑定律 为真空电容率 点电荷：抽象模型 受 的力 大小： 方向： 和 同号相斥，异号相吸. 相同点: 1.都是“点模型”成立; 不同点: 1.是两类性质的力; 2.静电力有引力斥力之分; 3.静电力可以屏蔽; 4.两者强度相差甚远. 2.都是平方反比; 3.都是保守力. 例1：在氢原子中,电子与质子的距离为5.3×10－11m,求Fe/Fg 。 解: G=6.67×10－11N·m2·kg－2 所以: Fe=8.1×10－8 N Fg=3.7×10－47N 引力太小. 本章目录 5-1 电荷量子化 电荷守恒定律 5-2 库仑定律 5-3 电场强度 5-4 电场强度通量 高斯定理 *5-5 密立根测定电子电荷的实验 选择进入下一节： 5-6 静电场的环路定理 电势能 第五章 静电场 5-2 库仑定律 物理学 第五版 * *
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几种常见的磁场ppt
3.3几种常见的磁场
一、教材分析
磁场的概念比较抽象，应对几种常见的磁场使学生加以了解认识，学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．知道什么叫磁感线。
2．知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的情况
3．会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。
4．知道安培分子电流假说，并能解释有关现象
5．理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场
6．理解磁通量的概念并能进行有关计算
（二）过程与方法
通过实验和学生动手（运用安培定则）、类比的方法加深对本节基础知识的认识。
（三）情感态度与价值观
1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力.
2.培养学生的空间想象能力.
三、教学重点难点
1．会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向.
2．正确理解磁通量的概念并能进行有关计算
四、学情分析
磁场概念比较抽象，学生对此难以理解，但前面已经学习过了电场，可采用类比的方法引导学生学习。
五、教学方法
实验演示法，讲授法
六、课前准备：
演示磁感线用的磁铁及铁屑，演示用幻灯片
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
（一）预习检查、总结疑惑
（二）情景引入、展示目标
要点：磁感应强度B的大小和方向。
［启发学生思考］电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢？
［学生答］磁场可以用磁感线形象地描述.----- 引入新课
（老师）类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向
（三）合作探究、精讲点播