怎样制作有意思的PowerPoint幻灯片

1.如何制作有意思的PPT

基本操作 创建课件页 （1）新建文稿 启动PowerPoint，在"新建演示文稿"对话框中选择"空演示文稿"。

（2） 选择版式 默认的是“标题幻灯片”。课根据自己的需要进行选择； （3） 输入文本 选择"插入"菜单中"文本框"中"文本框"命令后，在编辑区拖动鼠标，绘出文本框，然后输入相应文字或者粘贴上你所需要的文字。

（4） 格式化文本 与其它字处理软件（如WORD）相似 （5） 调整文本位置 通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框，使其边框上出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框随之改变大小。

当鼠标指针放在文本框边上的任何不是控制点的位置时，鼠标指针附带十字箭头，这时拖动鼠标可调整文本框的位置。 通过调整文本框的位置来调整文本的位置。

先选中要调整的文本框，使其边框上出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框随之改变大小。当鼠标指针放在文本框边上的任何不是控制点的位置时，鼠标指针附带十字箭头，这时拖动鼠标可调整文本框的位置。

2、编排与修改 2.1 插入图片 （1）选择"插入"-"图片"，选取合适的图片，然后单击"插入"按钮。 2.2 选取模板 单击"格式"菜单中的"幻灯片设计…"命令，选择合适的模板，也可在幻灯片上单击右键，通过快捷菜单选择"幻灯片…"命令。

2.3 应用背景 如果不想对课件页添加模板，而只是希望有一个背景颜色或者是图片，可以单击"格式"菜单中的"背景"命令，在"背景"对话框中，打开下拉列表框，或单击"其他颜色…"选择合适的颜色，也可以选择"填充效果" 2.4影片、声音 执行“文件——插入——影片和声音”选择文件中的影片或者文件中的声音进行操作，为了防止课件到拷贝其他电脑无法获取文件，可将声音或影片文件与幻灯片文件放在同一文件夹下； 2.5flash动画 使用“Shockwave Flash Object”控件法 1. 运行PowerPoint 2003，切换到要插入Flash动画的幻灯片。 2. 单击“视图”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”，再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”，便出现“控件工具箱”。

3. 单击“控件工具箱”中的“其他控件”（工具箱中的最后一个按钮，即上图中用圈圈住的），弹出ActiveX控件窗口，窗口中列出了系统已经安装的所有ActiveX控件。利用键盘上的光标控制键，在控件列表中找到“Shockwave Flash Object”并单击，此时系统会自动关闭控件窗口。

4. 将光标移动到PowerPoint的编辑区域中，光标变成“十”字形，按下鼠标并拖动，画出适当大小的矩形框，这个矩形区域就是播放动画的区域。 5. 右单击矩形框，在出现的快捷菜单中单击“属性”，出现“属性”窗口。

6. 单击“属性”窗口中的“自定义”一栏，此栏右端便出现一按钮。单击该按钮，出现“属性页”窗口，在“影片URL[M]”右侧文本框中输入“我的文件”Flash动画的完整路径（如果Flash动画与PowerPoint文件处于同一目录中，也可以只输入Flash动画文件名），且必须带后缀名“.swf”。

别的项目采用系统默认的即可，最后按“确定” 返回PowerPoint。 7. 放映该幻灯片，你所期待的画面就出现了 3、创建交互 放映PowerPoint课件时的默认顺序是按照课件页的次序进行播放。

通过对课件页中的对象设置动作（超级链接），可以改变课件的线性放映方式，从而提高课件的交互性。 3.1 动作按钮链接 PowerPoint包含12个内置的三维按钮，可以进行前进、后退、开始、结束、帮助、信息、声音和影片等动作。

在课件页上制作动作按钮的步骤： （1） 选择动作按钮 单击"幻灯片放映"菜单中的"动作按钮"子菜单，选择所需的动作按钮。 （2） 制作动作按钮 鼠标指针变成十字形后，在课件页上拖动鼠标，即可制作出所需的动作按钮。

（3） 定义动作 在动作设置对话框中选择单击鼠标后将进行的动作。 3.2 图形对象链接 在要设置动作的图形对象上，单击右键，在快捷菜单上选择"动作设置"，在动作设置对话框中选择单击鼠标后将进行的动作。

3.3 文字链接 选中文本，单击右键，在快捷菜单上选择"动作设置"，其它设置同上。 注：如在动作设置中选择了播放声音，则在播放幻灯片的过程中单击对象，声音会播放一次，直到声音播放结束或者幻灯片放映结束才停止； 4.动画 4.1 PowerPoint动画基本特点 PowerPoint动画功能的基本特点是： 第一，动画对象多样化。

包括文字、图形和图像等都可产生动画效果。 第二，动画动作模式化。

无论动画对象是什么，其动作模式（或称动画方式）都被限制在PowerPoint所规定的50余种内。 第三，动画制作方法极其简单。

4.2 预设动画 （1） 在幻灯片视图下，单击幻灯片中要设置动画效果的对象。 （2） 单击"幻灯片放映"菜单中的"动画方案"命令，然后在子菜单中选择一种动画效果； （3） 如果要修改某个对象的动画效果，只要选中该对象后，重新设置动画效果即可；如果要取消该对象的动画效果，单击"预设动画"子菜单中的"关闭"按钮即可。

4.3 自定义动画 （1） 在幻灯片视图下，单击幻灯片中要设置动画效果的对象。 （2） 单击"幻灯片放映"菜单中的"自定义动画"命令，。

2.如何制作一个幻灯片

我们做演讲的目是为了使听众接收某种信息，他们对信息接收的程度有许多影响因素，包括你信息本身、你的演讲技巧，当然也包括你的幻灯片。

◆ 如果观众发现你的幻灯片非常专业、言简意赅，对你的第一印象会很好，他们会记住你，并且认为你就同幻灯片一样清楚、简洁和有逻辑，甚至更容易记住你演讲的信息，这就是你的目的。 ◆ 虽然PowerPoint及其他软件为我们提供了令人眼花缭乱的制作手段，但是专业化的幻灯片并不是各种字体、颜色和图片的堆砌。

如果您能在以下几个方面按照我们提供的建议制作幻灯片，你的幻灯片将明显与众不同。 字体 线条不小于1。

5磅。 字体不小于18磅，以使坐在会议室最后一排的观众也能看清楚。

避免使用过多的字体，减少下划线、斜体和粗体的使用。 幻灯片中的尽量使用笔画粗细一致的字体，如黑体、Arial、Tahoma。

如果采用英文，不要全部采用大写字母。 一方面是对听众的不尊敬（用大写字母拼写表示对别人大声吼叫），也不如小写字母容易辨认。

正文字体比标题稍小。不要在幻灯片上塞满文字。

如果文字太多，宁愿分成多张幻灯片。 文字应当尽量一致，如果整套幻灯片使用太多的字型和样式，显得花里胡梢、不整洁和不专业，可读性将大大降低。

如果使用太多的字型，观众就会误以为你刻意强调某种信息，实际上却不是，即使是那样，在一个演讲中也不能强调太多的信息，因而还是不能有太花哨的字型。 如果你的确需要为你有趣的话题使用有趣的花哨字型，那么选择可读性较好的字型，而不是那些歪来扭去的难以辨认的字型。

但是，使用这些字型仍然要省着点儿。 颜色 返回 字体颜色和背景颜色：蓝底黑字在屏幕上可以看得较清楚，但是输出成幻灯片就根本看不清楚了。

蓝底白字或者黑底黄字将非常引入注目。 注意（背景）颜色与情绪有关。

深蓝色和灰色给人以力量和稳定的感觉；红色一般意味着警告或者紧急；绿色代表生命和活力。颜色还影响幻灯片的清晰度。

幻灯片需要在较暗的房间放映，因此需要使用深色背景和浅色字。蓝色、紫色和绿色适合做背景色，而白色、黄色和红色适合做前景色。

颜色黄金法则：背景深蓝色，标题金黄色，副标题采用淡蓝色，文字采用白色，项目符号为金黄色。 模板 返回 PowerPoint备有许多模板，给我们设计幻灯片带来很多方便。

但是，但是有的模板并不合适，那些背景较浅的模板请勿使用。 背景使用渐变。

把深色放在幻灯片底部；浅色放在左上角。因为读者往往从左上方开始阅读，不要让背景过于强烈以与前景色的文字争风。

页面请设置为35mm幻灯片，并且四周保持0。5英寸的空白边缘，以防内容被幻灯片框所覆盖。

标题 幻灯片的所有标题应当采用相同的字型、大小、格式、位置和颜色。 标题字体的大小在该幻灯片中最大。

标题应当放置在幻灯片的上方，因为这样最能吸引观众的注意力。 副标题的字体比正标题小一些，放置的位置也要每张都一致。

项目符号 返回 一般每页3-5个，不要超过7个。 项目符号后接短语词组，不要使用句子。

短语词组结构要一致，例如都采用动宾结构，或者全部是名词。 每个项目符号后面接的汉字不超过14个，或者7个英文单词。

不要让同一个系列的内容超出一页。 每张幻灯片布局 返回 每张幻灯片最多5-6个项目符号，并且每段的句子要短，这样才能使文字变大，容易辨认。

不要每张幻灯片都塞满了信息：不要把整段整段的文字搬上幻灯片。如果这样，是对听众的极大不尊重，因为他在已经默读完了你的内容，而你还在慢吞吞地读幻灯片。

幻灯片比较精短，就可以经常切换，使您的演讲更生动和吸引听众注意力。 不要把PowerPoint文件变为Word文件。

幻灯片上只出现关键性的词语或短句，而不是你要说的每句话。如果把你要说的每句话都写上，那就不需要你讲了，因为关注默读的速度比你大声朗读的速度快得多。

每张幻灯片只显示1-2个主要内容。这样，你可以口头解释你要阐述的内容，听众能两次了解你的内容。

第一次是他们自己阅读幻灯片上要点，第二次是听你展开阐述。这也可以使幻灯片更换的速度加快，而听众实际上正期望不断更换幻灯片，如果幻灯片长时间不更换到下一张，关注的视线就会转移到其他地方。

整体布局 返回 要有一张标题幻灯片：告诉观众你是谁，你准备谈什么内容。 准备一张结论幻灯片：准备一张结论性的幻灯片可以使你有机会在结束演讲之前再次强调你的信息。

观众也能从你前面讲的许多内容中了解到你传达的主要信息，也是你希望他们离开会场时能记住的信息。 第一张和最后一张都安排标题幻灯片：第一张标题幻灯片（包括演讲标题和你的姓名）将使观众了解你是谁，将要讲什么内容；最后一张幻灯片与第一张一样，你可以用它来结束你的演讲。

整套幻灯片的格式应该一致，包括颜色、字体、背景等。 同一套幻灯片使用统一的横向或者竖向，不要混杂使用，因为内容会超出屏幕。

适当增加一些图片：文字输入结束之后，再检查一下所有幻灯片，把那些文字太多的幻灯片分成2-3张。然后选择一些幻灯片添加一些图片以吸引视觉。

人们总是期望有一些图片。如果图片的寓意与该幻灯片。

3.ppt怎样做的更有趣

方法如下：

1、打开PPT，并创建第一张PPT。

2、将幻灯片版式最好选成空白。

3、接下来就在第一张幻灯片里绘画一个简单的小图案。（以下为例子）

4、这是一颗苹果树，接下来单击其中一颗苹果，选择自定义动画

5、在"自定义动画"中单击“动作途径”里的“向下”。

6、拉动红色箭头可以增加苹果掉落长度，调整好后可以播放，看见苹果掉落。

4.如何把课文中的重难点以有趣的形式体现在课件中

对于小学生来说，学习的积极性首先来源兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣促使学生去追求知识，探索知识的奥秘。学生对学习的兴趣，又往往来自教师的调动和有目的的培养。

这就要“寓教于乐”，教学有方。小学生年龄小，在课堂上容易疲劳，精力易分散。

据研究：7~~10岁的儿童注意力只能保持20分钟。课堂教学中如何使学生保持比较持久的注意力呢？怎么使课堂教学更能激发学生的兴趣呢？我主要从几个方面入手。

一、充分利用多媒体技术调动学生学习的积极性多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以便有时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助。另一方面，能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。

生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解；多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。多数同学认为，自从运用多媒体课件进行教学以来，老师上课生动了许多，课堂气氛活跃了许多，而且丰富的画面增加了学生的学习兴趣，使听课效率提高了许多。

很多抽象难以理解的知识，通过多媒体课件生动有趣的演示，往往达到事半功倍的效果，例如：我在教授苏教版五数〈〈把大数改写成用“万”和“亿”作单位的小数〉〉时，设计制作了太阳、地球、月亮运转的动态课件，学生们非常的感兴趣，注意力很集中，一边观看演示的课件，一边积极讨论问题。既拓宽了学生的视野，又激发了学生的学习兴趣。

二、通过多媒体课件展示学习内容我在教学中经常有这样的体会：在课堂教学中，有许多传统媒体所不能完成的任务，例如在讲解比较抽象的知识、以及学生很少接触到的事物等，过去教师在讲解时往往感到力不从心，而今天多媒体课件就解决了这个问题。当然，除了可以弥补传统教学的一些不足之外，多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。

例如：我在教授苏教版五数《观察物体》这一课，使用多媒体课件，通过“观察实验”，学生很容易发现，从不同的角度观察同一个物体看到的形状是不一样。让学生从课件模拟演示中，自己分析，教师引导的方式，充分发挥学生的主动性和积极性，达到更好的教学效果。

三、多媒体课件的制作要考虑到学生的因素教师在制作多媒体课件时要投学生所好，通过兴趣的调动来表现所期待的学习行为，例如：我在讲〈〈分数的意义〉〉时，如果只靠单纯的语言讲述既抽象又乏味，但是用一个多媒体课件来演示就会得到意想不到的效果，不仅使学生对分数有了具体的概念而且也产生了学习的兴趣。新、奇、特、动的事物能激发学生学习的兴趣，但必须把握好这个“度”，过分的追求新、奇、特、动必将起到反面作用，分散学生的注意力，尤其是对意志力弱，注意力不能保持长时间集中，观察问题能力不强的、性格还不很稳定的小学生。

四、正确理解多媒体课件在课堂教学中的作用多媒体课件是教师进行教学的工具，现代教育技术只是教师教学的一个手段，在教的过程中，课件是起到辅助的作用，它不会也不应该超过教师的地位，课堂教学有了多媒体课件的参与，当然使我们的课堂更丰富，学生的积极性也有所提高，同时，我们也应该认识到多媒体课件的出现与运用对教师的要求也更高了，教师的作用也更大了。在课堂教学中，教师可以很快通过学生的反应，得到许多教学效果的反馈信息，改进教学。

而就目前而言，许多教师忽视了这一点，把过多的精力投入在制作多媒体课件上，教的过程中又用过多的时间操作和调控设备，似乎有了课件教师就可以解脱出来了，然而，事实恰恰相反，教师仍然是上课质量的关键性因素，而且所担负的责任也更重大了。教师在利用多媒体课件进行教学时，不能过分的依赖机器去达到如何好的教学效果。

在教学中，应该是教师利用多媒体课件把课讲得更生动、形象，效果更好，而不应该变成教师解释课件内容，应注意我们的课堂是多媒体辅助教学，在多媒体课件与教师之间才是真正的主体。总之，随着多媒体技术的不断发展，计算机辅助教学的普及，多媒体课件也发挥着越来越大的作用，但随之产生的问题也越来越发人深省。

怎样才能合理的运用多媒体课件，使它真正的成为有效的教学辅助工具成了教学中的一大难点，这就需要教师正确的认识与多媒体课件之间的关系，合理的运用现代教育媒体与传统媒体相结合，使多媒体真正的成为优化课堂教学的辅助工具。